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(发布时间:2021-02-17 点击数:1174)

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一场大雨给三亚许多农业设施带来了损失,记者在经过凤凰大道海航学院至凤凰镇路段时看到,路两旁的农田和瓜棚已经被淹。

所谓“爱生学校”,原是20世纪90年代后期联合国儿童基金会(U-NICEF)在与东亚一些国家开展基础教育合作过程中所推行的试验项目,其宗旨是推进儿童权利在教育和教学过程中的实现,充分关爱学生,促进学生身心健康发展。该项目在泰国、菲律宾等国曾取得过明显成果,后于2001年10月引入我国。

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由天津市教育考试与评价研究所、北京大学历史文化研究所、厦门大学考试研究中心和中国社会科学院历史研究所共同举办的“第四届科举制与科举学研讨会”,日前在天津教育招生考试院召开。来自国内高等院校、科研院所及日本、韩国的共100余位专家学者参加了会议。

突出三大教学特点。一是以学生为本,关注学生发展需求。“大学生心理健康学”侧重新生适应与学习、人际交往的心理调适。“生活生涯发展设计”侧重大学生生活中异性交往、恋爱等方面的心理适应。“幸福心理学”主要是用积极心理学的理论,帮助大学生在问题中学习,在挫折中成长。“职业生涯发展设计”侧重职业生涯发展的规划和择业就业技巧的学习。“自我拓展训练”课程目的在于协助学生自我了解,自我接纳,增强对现实的适应能力。二是革新教学方法,加强互动体验。强调心理健康教育课程学习过程中学生心理的体验和成长。在教学过程中,注重在课堂里形成一种和谐愉快、乐观向上的教育气氛,注重体验与互动式教学,强调体会个人的心理感受和生活实践。新的教学方法改变了过去传统的教学模式,教师在课堂的角色是引导者,真正体现了学生是学习的主人的理念,激发了学生学习的兴趣,增强了学习的乐趣。三是重视实践教学,加强心理素质培养。注重将课堂教学效果渗透到学生人格塑造、成长成才的过程中,将教学理论应用在学生的日常生活和活动中。学校通过学生心理协会、心晴工作室和心理保健员组织开展心理学知识竞赛、心理沙龙、拓展训练等心理健康教育活动,通过活动体现教学效果。

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新华网北京7月17日电题:澄平奉献笔耕一生——深切缅怀季羡林先生  白瀛、杨舟  “如果人生真正有价值和意义的话,那就在于对人类发展承上启下的责任感。”人如其言,为教育事业鞠躬尽瘁、为学术发展焚膏继晷的季羡林先生11日在北京逝世。17日,北京新圆明职业学院为这位名誉院长举行了追思会,老师同学用真挚的话语沉痛悼念这位仁爱的师长。  潜心学术,笔耕一生  季羡林1911年生于山东省临清市,1930年考入清华大学西洋文学系,并选修陈寅恪教授的佛经翻译文学、朱光潜的文艺心理学、俞平伯的唐宋诗词、朱自清的陶渊明诗。1935年考取清华大学与德国的交换研究生,1941年获哲学博士学位。1946年季羡林回国,后被聘为北京大学教授,创建东方语文系并任首任系主任。1978年任北京大学副校长、中国社会科学院与北京大学合办的南亚研究所所长。  北京大学教授、北京新圆明职业学院顾问杨立文谈起季羡林先生做学问的精深时说,“季先生是陈寅恪的学生,他们这一派非常重视在学术上下功夫,尤其是背诵,给学生上课时不用讲稿就能将史料一字不差地写在黑板上,季老也是如此。”  正是这种学而不殆、精益求精的学者风范使得季老取得了如此之高的学术成就,“季老每天四点就起床,研究学问,书写著作,他是分秒必争啊!”杨立文感慨地说。  同时,季老乐于助人、看淡名利与权势。北京新圆明职业学院顾问、书画家卜希旸回忆起一次拜访季先生时,希望季先生能为自己的论文集题词,季老毫不犹豫就答应了。这种提携后辈的无私品质令人深深感动,“到今天,我还没有将这本论文集出版,因为这是季老题词的书啊,我不敢轻率为之!”卜希旸说。

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